技術(shù)進(jìn)步，長遠(yuǎn)看是一件好事，這意味著生產(chǎn)力提高，人類擁有了更為強(qiáng)大的力量。但從短期影響看，確是喜憂參半，因為陣痛的產(chǎn)生幾乎是必然的，舊的生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)模式是很難與顛覆性的新技術(shù)相適應(yīng)，新技術(shù)的出現(xiàn)會在地域之間、群體之間造成一條鴻溝，技術(shù)與商業(yè)模式需要不斷去磨合，人們也需要時間去適應(yīng)。

那就引發(fā)了一個重要的議題：如何用教育去撫平技術(shù)進(jìn)步帶來的鴻溝？7月18日，由夸克App主辦的AIGC 時代的學(xué)科教育與?才培養(yǎng) -“AIGC 與?學(xué)教育”主題研討會在成都順利舉行。四川省?等教育學(xué)會互聯(lián)?教育專業(yè)委員會秘書?、西南財經(jīng)?學(xué)電?商務(wù)系主任李忠俊講解了目前AIGC的熱潮對學(xué)科選擇、高校教育帶來對影響。他預(yù)測，未來對高校教育將從知識本位走向技能本位，而隨著AIGC技術(shù)的繼續(xù)進(jìn)步，最終將衍生和進(jìn)化為具有獨(dú)立形態(tài)和演進(jìn)邏輯的基礎(chǔ)技術(shù),并形成以該技術(shù)為基礎(chǔ)的一系列新職業(yè)。

圖：四川省?等教育學(xué)會互聯(lián)?教育專業(yè)委員會秘書?、西南財經(jīng)?學(xué)電?商務(wù)系主任李忠俊

在消解中卷起新的浪潮

AI正對就業(yè)產(chǎn)生雙重影響

AI與人相比具有天然優(yōu)勢。AI不會生病，不需要休息，不受體力、精力和精神負(fù)載的限制。因此有觀點稱，AI的出現(xiàn)將會取代一部分人力?！?023年未來就業(yè)報告》預(yù)計，近四分之一（23%）的工作將在未來5年發(fā)生變化，到2027年全球?qū)⑿略?900萬個工作崗位，同期將有8300萬個工作崗位消失。而如今ChatGPT 基于大語言模型生成內(nèi)容的功能，更是開始初步實現(xiàn)了對人類智慧技能工作的替代效應(yīng)，這是一個標(biāo)志性事件，標(biāo)志著AI對人工作的替代的開始。

AI將對低難度、重復(fù)性工作的替代已成共識，但它也將孕育出更多機(jī)遇。李忠俊指出，AI作為一種強(qiáng)大而實用的數(shù)字技術(shù)，能夠賦能傳統(tǒng)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)實融合，使得生產(chǎn)生活更加智能化。他認(rèn)為，“AIGC+職業(yè)”模式將會不斷推廣，將AIGC工具廣泛運(yùn)用到實際工作生活之中，可以為勞動者提質(zhì)增效。

據(jù)拉勾招聘大數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的《2023年第一季度AIGC人才供需概覽》顯示超四成數(shù)字科技人才已將ChatGPT作為職場常用輔助工具，同時24%的AIGC技術(shù)類人才的年齡超過35歲，普通技術(shù)類人才年齡超35歲的占比僅為17%，AIGC技術(shù)類人才的職場年齡天花板更高，AIGC技術(shù)類人才的專業(yè)背景及技術(shù)門檻高，年齡大的成為“香餑餑”，打破了職場“35歲門檻”的束縛。

李忠俊指出，隨著AIGC技術(shù)的繼續(xù)進(jìn)步，未來最終將衍生和進(jìn)化為具有獨(dú)立形態(tài)和演進(jìn)邏輯的基礎(chǔ)技術(shù),并形成以該技術(shù)為基礎(chǔ)的一系列新職業(yè)。事實上，AIGC已經(jīng)在改變現(xiàn)有的職業(yè)招聘需求，獵聘大數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的《AIGC就業(yè)趨勢大數(shù)據(jù)報告2023》顯示，2023一季度其新發(fā)職位數(shù)是2020一季度的5.63倍，近一年（2022年6月-2023年5月）AIGC的新發(fā)職位增長較為顯著，較上年（2021年6月-2022年5月）增長43.66%，平均年薪為40.12萬。隨著 AIGC 的火熱，也出現(xiàn)了包括 ChatGPT 研究員、算法工程師、ChatGPT 文案編輯、AI訓(xùn)練師等在內(nèi)的許多新職位。

AIGC沖擊下高校正在改變教育思路

從知識本位走向技能本位

根據(jù)夸克數(shù)據(jù)，今年人工智能專業(yè)異?；鸨荜P(guān)注度排名第四，上升勢頭最猛。AIGC已經(jīng)對就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響，這是未來的大趨勢。相關(guān)影響已經(jīng)傳導(dǎo)至高校端?！澳壳埃€有時間給我們應(yīng)對，為此需要改變教育理念、修改教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、善用AI工具，與時俱進(jìn)，加強(qiáng)AIGC人才培養(yǎng)。這個過程中，需要我們自行摸索，需要大量相關(guān)人才，也對學(xué)科教育提出了新的要求。”李忠俊舉例，訓(xùn)練出一個chatGPT，使用了45TB數(shù)據(jù)，其中包括了數(shù)十億的單詞和數(shù)萬億的字符，這個數(shù)據(jù)規(guī)模已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一個人一生能夠見到的字符數(shù)量了。一枚小小的芯片儲存的書籍就可以超過一個人一生的閱讀量。因此倒逼高校教育走向新趨勢，即從知識本位走向技能本位。

他解釋，技能與知識相比，具有私有性、高門檻、長期性、不可替代性等優(yōu)勢。因此，高校教育應(yīng)該注重發(fā)展AI所不擅長的思維能力：即培養(yǎng)溝通能力、協(xié)作能力、審辯能力、創(chuàng)造能力；培養(yǎng)數(shù)字智商、數(shù)字情商、數(shù)字韌性 ，這些技能比學(xué)習(xí)知識更容易形成核心競爭力。

AIGC對教育的具體影響還有哪些？李忠俊介紹，用好AIGC工具，教師可以快速了解學(xué)生對于知識的掌握程度，方便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，也可以對學(xué)生進(jìn)行更針對性的輔導(dǎo)，學(xué)生則擁有一個專屬的“家庭教師”，隨時答疑解惑。教與學(xué)都將智能化。具體來說，就是AI賦能教育，將人工智能技術(shù)融入教育核心場景、核心業(yè)務(wù)，實現(xiàn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)場景智能化，貫穿“備、教、練、考、評、管”等教育的全流程。教育多元化與個性化將是大趨勢。

不過李忠俊也提醒，AIGC技術(shù)快速進(jìn)步，而相關(guān)監(jiān)管與倫理規(guī)范還沒有完全跟上，存在一定安全風(fēng)險，諸如隱私保護(hù)、版權(quán)問題、算法缺陷、數(shù)據(jù)安全，對人類道德主體性的挑戰(zhàn)等。

“用數(shù)字道德引導(dǎo)人性向善與技術(shù)向善，人性向善是技術(shù)向善的前提，技術(shù)向善是人性向善的保障。技術(shù)是中性的，AI只是工具，最重要的人?！崩钪铱『粲?，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)字倫理道德教育，規(guī)范學(xué)生對于數(shù)字技術(shù)與數(shù)字工具的使用。使得學(xué)生能夠在享受智能化與數(shù)字化帶來的種種便利并無限憧憬之時，自覺抵制消費(fèi)主義、技術(shù)主義、虛無主義、享樂主義等不良價值觀，樹立數(shù)字正義觀和價值觀。