千軍萬馬搞AI學(xué)習(xí)機(jī)，這個(gè)教育生意行不行？

近日，阿里旗下天貓精靈推出一款Z20學(xué)習(xí)機(jī)，主打兼具生成式AI和多感知AI的雙能交互模式。相比過去重在“拍題找解法”、“送網(wǎng)絡(luò)課程”的學(xué)習(xí)硬件，用戶能與Z20平板進(jìn)行自由的雙語對(duì)話，創(chuàng)造自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。

8月，訊飛星火認(rèn)知大模型V2.0發(fā)布會(huì)召開，同時(shí)，作為訊飛星火落地教育行業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)用，科大訊飛重磅發(fā)布教師助手。

今年以來，多家教培企業(yè)也公布人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用成果。

比如，7月，網(wǎng)易有道推出國內(nèi)首個(gè)教育領(lǐng)域垂直大模型[子日]，并于8月9日發(fā)布首款落地硬件產(chǎn)品——有道詞典筆 X6 Pro，成為教育垂類大模型在教育智能硬件的首次落地；學(xué)而思表示正在進(jìn)行自研數(shù)學(xué)大模型的研發(fā)。

1. 生成式AI可從哪些環(huán)節(jié)滲透教育？

– 個(gè)性化學(xué)習(xí)：生成式AI可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

– 智能輔導(dǎo)：生成式AI可以作為智能教師，解答學(xué)生的問題，提供實(shí)時(shí)的反饋和建議，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

– 自動(dòng)評(píng)估：生成式AI可以自動(dòng)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提供準(zhǔn)確的成績和反饋，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

– 創(chuàng)新教學(xué)：生成式AI可以創(chuàng)造出新的教學(xué)方法和工具，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

2. “生成式AI+教育”這一市場能否成立？

我覺得市場正在萌芽中，但市場受政策影響，存在不確定性。目前，國內(nèi)外已有多家企業(yè)進(jìn)入這一領(lǐng)域，如阿里旗下的天貓精靈、科大訊飛、網(wǎng)易有道等。這些企業(yè)的產(chǎn)品主要集中在智能硬件和在線教育平臺(tái)兩個(gè)方面。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)步和市場的成熟，這一領(lǐng)域的玩家數(shù)量會(huì)繼續(xù)增加，同時(shí)也會(huì)引發(fā)監(jiān)管關(guān)注。未來之路怎么走，存在不確定性。

3. 教培機(jī)構(gòu)搞生成式AI行不行？

看看新東方就知道了。俞敏洪不敢搞的，最好也別搞。新東方搞了的，大伙也可以試試。

教培機(jī)構(gòu)具有豐富的教育資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠較好地理解和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果能夠應(yīng)用人工智能技術(shù)來提升業(yè)務(wù)能力，可以跟AI企業(yè)合作開發(fā)新產(chǎn)品和服務(wù)。

4.教培和AI誰吃掉誰？

在沒有政策風(fēng)險(xiǎn)的前提下，兩種類型的企業(yè)各有優(yōu)勢(shì)，未來可能都并行存在一陣子。誰吃誰暫時(shí)談不上，但未來誰能占據(jù)市場主動(dòng)權(quán)，取決于誰能更好地結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，滿足市場的需求。