在大學期末，每位學生都要完成一篇論文，這是對他們整個學期學習成果的總結和檢驗。然而，很多學生擔心自己的論文是否存在抄襲問題，因此關心論文查重率的合格標準是多少。本文將探討人工智能在論文寫作中的應用以及論文查重和降重的相關問題。

隨著科技的發(fā)展，人工智能已經(jīng)在各個領域展現(xiàn)出強大的應用能力。在論文寫作中，人工智能也扮演著重要的角色。學生們可以利用人工智能輔助工具進行論文寫作，例如自動拼寫、語法校對、段落重組等。這些工具不僅可以提高學生的論文質(zhì)量，還可以提高效率。然而，人工智能并不能完全替代人類的創(chuàng)造力和思維能力，學生還需要通過自己的努力和思考來完成高質(zhì)量的論文。

在論文寫作完成后，學生們擔心自己的論文是否存在抄襲問題。為了保證學術的誠信性和原創(chuàng)性，大多數(shù)學校都采用了論文查重系統(tǒng)。這些系統(tǒng)可以通過比對學生提交的論文與互聯(lián)網(wǎng)上的已有文獻和其他學生論文進行相似度分析，以評估論文的抄襲情況。

關于何種相似度可以被認定為不合格存在爭議。一般來說，大學生期末論文的查重率通常要求在10%以下。這意味著如果論文的相似度低于10%，則可以被認為是合格的。但是，需要注意的是，論文的查重率并不是唯一的評判標準，學校和教師也會根據(jù)其他方面的要求進行評判。因此，學生在寫論文時應該更注重自己的原創(chuàng)性和學術水平，而不僅僅關注查重率。

對于已經(jīng)超過10%相似度的論文，學生需要進行論文降重。論文降重是通過修改句子結構、調(diào)整語言表達、增加引用等方式來減少相似度的方法。雖然人工智能工具也可以幫助學生進行論文降重，但同樣需要學生的主動參與和獨立思考。只有通過自己的努力和創(chuàng)新，才能提高論文的質(zhì)量，同時降低相似度。

大學生期末論文的查重率多少合格存在一定的爭議。一般來說，10%以下的相似度可以被認為是合格的。然而，學生們在寫作過程中應該注重自己的原創(chuàng)性和學術水平，而不僅僅關注查重率。通過人工智能輔助工具進行論文寫作和降重是可行的，但學生的主動參與和獨立思考也至關重要。只有在這樣的努力下，學生才能寫出優(yōu)質(zhì)可靠的論文。