5月20日下午，科大訊飛與北京師范大學(xué)未來教育學(xué)院、西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院在合肥聯(lián)合舉辦“人工智能與未來教育”主題研討會(huì)，探討人工智能技術(shù)與未來教育發(fā)展、智能教育高端人才培養(yǎng)、人工智能技術(shù)與教育創(chuàng)新等問題。

“教學(xué)過程中，AI能帶來良好的互動(dòng)，也能通過情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，還能實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。”北京師范大學(xué)未來教育學(xué)院副院長孫波教授從教育大模型的應(yīng)用場景及其存在的技術(shù)問題引入，介紹了生成式AI的教育應(yīng)用探索以及學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀。

活動(dòng)現(xiàn)場。會(huì)議主辦方供圖

西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長郭炯教授提到，智能技術(shù)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教育形態(tài)都產(chǎn)生深刻影響，也驅(qū)動(dòng)智能教育高端人才培養(yǎng)的變革。“智能教育高端人才培養(yǎng)中，我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的需求、產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求以及教育規(guī)律的需求。因此，培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中，應(yīng)該包括理論思維培養(yǎng)課程、關(guān)鍵技術(shù)課程、方向性課程和綜合學(xué)科課程。”她說。

“在以集成化、智能化、國際化為特點(diǎn)的教育變革背景下，教學(xué)從以人為主向人機(jī)協(xié)同轉(zhuǎn)型。”北京師范大學(xué)原副校長陳麗教授認(rèn)為，人工智能對(duì)教育產(chǎn)生四方面重要影響：一是培養(yǎng)目標(biāo)的變革，教學(xué)應(yīng)該注重綜合素質(zhì)和高階目標(biāo)；二是評(píng)價(jià)方式的變革，應(yīng)開發(fā)基于人工智能的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，把學(xué)生在完成一個(gè)復(fù)雜場景任務(wù)中的多模態(tài)數(shù)據(jù)記錄下來，利用AI反映學(xué)生綜合品質(zhì)；三是教學(xué)結(jié)構(gòu)變革，當(dāng)人工智能成為教學(xué)的新要素之一，教師要重新找到角色定位，并更懂得如何運(yùn)用AI工具支持教學(xué)；四是學(xué)習(xí)方式變革，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，學(xué)習(xí)不再是獲得知識(shí)和事實(shí)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)和機(jī)器建立聯(lián)系，形成自身的信息網(wǎng)絡(luò)。

陳麗認(rèn)為，未來，教學(xué)不僅是傳遞知識(shí)，還要起到創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)生態(tài)的作用，幫助、促進(jìn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建與機(jī)器的聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)。因此，課程形態(tài)和手段也會(huì)發(fā)生改變，但教育的本質(zhì)和內(nèi)涵不變。

當(dāng)天，著名教育家顧明遠(yuǎn)在研討會(huì)上說，教育從業(yè)者需要積極擁抱新技術(shù)、改進(jìn)新技術(shù)，他們既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。教師既要認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)賦能教育的優(yōu)勢，也要看到技術(shù)存在的局限性，在教育應(yīng)用中發(fā)揮人工智能技術(shù)正向作用；推動(dòng)人工智能賦能教育的過程中，要處理好教育的手段和目的的關(guān)系、傳統(tǒng)教育和信息時(shí)代教育的關(guān)系、虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系。

他舉例，技術(shù)可以生成公式，可以講解數(shù)據(jù)，但一些傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)不能丟掉，要給教室留下“一塊黑板”。“譬如，老師做了精美的PPT，但是在PPT上畫出的一個(gè)圓形，和老師在黑板上手動(dòng)畫出一個(gè)圓，給學(xué)生帶來的感受是完全不同的。”

他提醒，教育教學(xué)也要避免AI技術(shù)帶來的風(fēng)險(xiǎn)?！凹夹g(shù)可以改變教學(xué)方法，但改變不了學(xué)生的精神世界，教育工作者要把孩子們帶到大自然中，帶到社會(huì)上去，讓孩子在親身體驗(yàn)過程中涵養(yǎng)健全的人格，實(shí)現(xiàn)教育立德樹人的目標(biāo)?！?/p>

為推動(dòng)“人工智能+教育”事業(yè)，前期，在顧明遠(yuǎn)先生指導(dǎo)下，科大訊飛成立訊飛教育技術(shù)研究院，并聯(lián)合國內(nèi)知名高校的教育信息化專家成立智能教育專家委員會(huì)，構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新的智能教育研究與應(yīng)用生態(tài)。會(huì)議期間，專家、校長共同為“智能教育產(chǎn)教融合實(shí)踐基地”揭牌。

訊飛教育技術(shù)研究院題詞揭牌、“智能教育產(chǎn)教融合實(shí)踐基地”揭牌。會(huì)議主辦方供圖

會(huì)議最后，科大訊飛總裁吳曉如呼吁，推動(dòng)人工智能在教育上的深度應(yīng)用需要重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面：一是推動(dòng)教育評(píng)價(jià)的縱深發(fā)展；二是賦能教師教學(xué)，適應(yīng)未來人才培養(yǎng)需求；三是助力個(gè)性化學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。