先行先試，構(gòu)建人工智能教育新生態(tài)

AIGC行業(yè)資訊1年前 (2024)發(fā)布 zhang

與AI 機(jī)器人互動(dòng)，體驗(yàn)人工智能的神奇；操控?zé)o人機(jī)飛翔在空中，感受飛行的自由與快樂(lè)；利用3D打印機(jī)制作出各種模型，探索創(chuàng)造創(chuàng)意的無(wú)限可能……

5月30日，在教育部組織的“央館人工智能課程”規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)工作交流會(huì)議上，湖南省電化教育館、長(zhǎng)沙市雨花區(qū)長(zhǎng)塘里小學(xué)分別作應(yīng)用試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享。

湖南省委、省政府一直重視教育信息化發(fā)展，信息科技教育和科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)在湖南各中小學(xué)校得以普及和深化。2023年，湖南省順利通過(guò)國(guó)家教育信息化2.0試點(diǎn)驗(yàn)收。先行先試，構(gòu)建人工智能教育新生態(tài)，湖南有哪些亮點(diǎn)？記者就此進(jìn)行了一番探訪(fǎng)。

AI助力教學(xué)，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展

5月30日，記者走進(jìn)長(zhǎng)沙高新區(qū)雷鋒新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，AI元素充滿(mǎn)課堂。

AI聽(tīng)說(shuō)課堂上，學(xué)生手持語(yǔ)音答題器進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)練習(xí)，英語(yǔ)老師根據(jù)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)反饋進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)糾錯(cuò)；AI書(shū)寫(xiě)課堂上，學(xué)生們利用AI練字筆練字，寫(xiě)在紙上的一筆一畫(huà)都實(shí)時(shí)更新在平板上，系統(tǒng)從筆畫(huà)順序、筆畫(huà)數(shù)量、字體重心等10個(gè)維度進(jìn)行分析和評(píng)測(cè)，并生成個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告。“我以前寫(xiě)有‘辶’字偏旁的字，習(xí)慣先寫(xiě)‘辶’，再寫(xiě)右邊部分。參加AI書(shū)寫(xiě)課程之后，這個(gè)‘bug’一下就被系統(tǒng)抓住了?！睂W(xué)生向心怡說(shuō)。

在長(zhǎng)沙市雨花區(qū)長(zhǎng)塘里陽(yáng)光小學(xué)體育課上，經(jīng)過(guò)刷臉識(shí)別后，孩子們?cè)?a href="http://www.xmqqs.cn/tag/%e6%9c%ba%e5%99%a8%e4%ba%ba" style="color:#01579b">機(jī)器人前練起了跳繩，屏幕上則實(shí)時(shí)出現(xiàn)跳繩的畫(huà)面、計(jì)算出連跳的次數(shù)、消耗的卡路里數(shù)等?！安粌H屏幕上能看到自己運(yùn)動(dòng)的樣子，系統(tǒng)還能及時(shí)糾正動(dòng)作，很有趣！”五年級(jí)學(xué)生小艾表示。

作為湖南省首批“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)校，長(zhǎng)塘里陽(yáng)光小學(xué)新構(gòu)建的智慧跑步、智慧跳遠(yuǎn)、智慧圖書(shū)館、智慧書(shū)法教室等全部投入使用，構(gòu)建出信息化設(shè)備賦能的校園新樣態(tài)。

“‘央館人工智能課程’通過(guò)利用仿生機(jī)器人、未來(lái)派等人工智能教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生探索課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果?！焙鲜‰娀逃^副館長(zhǎng)石福新介紹，目前，我省共有湖南湘江新區(qū)，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)、天心區(qū)、開(kāi)福區(qū)，衡陽(yáng)市蒸湘區(qū)入選“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)區(qū)，52所學(xué)校入選“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)校，規(guī)模化應(yīng)用超過(guò)15萬(wàn)師生。

在湖南，各試點(diǎn)校因校制宜，開(kāi)展基于人工智能+傳統(tǒng)課程的融合探索，多點(diǎn)開(kāi)花的局面正在形成。

在長(zhǎng)沙市砂子塘天華小學(xué)，學(xué)校利用“未來(lái)派”訊飛機(jī)器人搭建智能溫室小棚，讓學(xué)生體驗(yàn)利用人工智能技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，通過(guò)主題化活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科實(shí)踐研究?！耙惶谜n既讓學(xué)生學(xué)到了生物知識(shí)，又學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，AI賦能了學(xué)生的跨學(xué)科實(shí)踐研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。”校長(zhǎng)歐陽(yáng)愛(ài)湘說(shuō)。

“人工智能不可能取代教師，但已成為教育教學(xué)的強(qiáng)大助手，能大幅提升教與學(xué)的效率和效果?！笔Ｐ抡f(shuō)，目前，人工智能在自動(dòng)出題與批閱、學(xué)習(xí)障礙診斷與及時(shí)反饋、個(gè)性化智能教學(xué)等方面發(fā)揮的積極作用越來(lái)越強(qiáng)大，能更好解放老師的生產(chǎn)力，更有精力關(guān)注每一位學(xué)生，從而因材施教，讓每一位學(xué)生都得到適合的教育。

AI成為主角，讓孩子遇見(jiàn)更美好的未來(lái)

除了作為教學(xué)中的助手，人工智能還成為我省多所中小學(xué)校課堂上的主角。

這個(gè)學(xué)期，衡陽(yáng)市蒸湘區(qū)大立實(shí)驗(yàn)小學(xué)在課后服務(wù)時(shí)間新設(shè)了人工智能課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)電腦編程、AI傳感器套件操作等人工智能技術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生科技創(chuàng)作的熱情。

四年級(jí)學(xué)生黃子熙通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，就編寫(xiě)程序成功設(shè)計(jì)了一個(gè)炫彩“跑馬燈”，使其按照設(shè)定的規(guī)則亮起不同顏色的燈光。“很有成就感，我已經(jīng)迷上了人工智能，還想設(shè)計(jì)更好玩的作品?！秉S子熙說(shuō)。

益陽(yáng)市南縣第一中學(xué)學(xué)生楊駿奧家住洞庭湖區(qū)，他發(fā)現(xiàn)家人采摘蓮藕太累，“我在學(xué)校學(xué)到了不少人工智能知識(shí)，是否能制作一個(gè)能快、準(zhǔn)、靈、穩(wěn)地采收藕根子的機(jī)器人呢？”

這個(gè)想法得到了指導(dǎo)老師洪偉的支持。一次次調(diào)整編程，一次次實(shí)驗(yàn)調(diào)試……一個(gè)“藕根子采收機(jī)器人”誕生了，不僅能實(shí)現(xiàn)一鍵自動(dòng)采收，還可以利用太陽(yáng)能做動(dòng)力，甚至還裝置了音視頻播放器，讓操作者邊工作邊娛樂(lè)實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)采摘”。這項(xiàng)發(fā)明獲得了2023第六屆中國(guó)（上海）國(guó)際發(fā)明創(chuàng)新展覽會(huì)金獎(jiǎng)。

“人工智能正在推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，中小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，讓他們?nèi)肀斯ぶ悄?，我們一直在努力?！蹦峡h第一中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)黃學(xué)軍介紹，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作、機(jī)器人編程、智能化科技制作等活動(dòng)，提高學(xué)生人工智能的應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力。

在常德市武陵區(qū)第一小學(xué)的無(wú)人機(jī)賽道訓(xùn)練課上，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，10分鐘就能完成一架無(wú)人機(jī)的調(diào)試，飛向賽道完成各種技術(shù)動(dòng)作。目前，學(xué)校的人工智能教育已開(kāi)設(shè)了智慧縫紉、趣味編程、電腦繪畫(huà)等74類(lèi)課程，讓學(xué)生能夠自由選擇，個(gè)性發(fā)展。

“中小學(xué)生學(xué)習(xí)AI可以激發(fā)他們的科學(xué)興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們的邏輯思維、問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力，這對(duì)于他們的終身發(fā)展至關(guān)重要?！焙鲜〗炭圃河嘘P(guān)專(zhuān)家表示，目前我省中小學(xué)校開(kāi)展人工智能教育熱情高漲，但也面臨著各區(qū)域?qū)W校教學(xué)條件差異較大，人工智能課程內(nèi)容單一、質(zhì)量參差不齊，專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍人才缺乏等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，還有很多需要探索解決。

“今年教育部公布了中小學(xué)人工智能教育基地名單，這表明國(guó)家正在探索可復(fù)制可推廣的人工智能教育經(jīng)驗(yàn)。我省有6所學(xué)校入選基地，它們重任在肩，需要發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。以此為基礎(chǔ)，中小學(xué)人工智能教育有望在更大范圍內(nèi)普及?！痹搶?zhuān)家表示。