當(dāng)AI撞上藝術(shù)專業(yè)，山工藝這堂人工智能通識(shí)課的“半年考”

AIGC行業(yè)資訊1年前 (2024)發(fā)布 zhang

人工智能風(fēng)之強(qiáng)勁，正吹向多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，藝術(shù)類專業(yè)也不例外。

今年2月以來，山東工藝美術(shù)學(xué)院將人工智能通識(shí)課作為必修課程，面向全體新生推出。在學(xué)完30個(gè)學(xué)時(shí)后，美術(shù)史論專業(yè)大一學(xué)生康文倍已經(jīng)能夠從人工智能技術(shù)角度來欣賞藝術(shù)品展覽了。未來，她還想通過AI解決生活中的實(shí)際問題。

“人人學(xué)AI”怎么實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生們能通過它獲得什么？

“學(xué)生遲早要掌握的技能”

7月初的一天，山東工藝美術(shù)學(xué)院機(jī)房里，一堂名為《人工智能導(dǎo)論》的人工智能通識(shí)課正在此展開。來自美術(shù)史論、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)理科、服裝與服飾設(shè)計(jì)等專業(yè)的50名大一學(xué)生正端坐在電腦前，邊聽老師講解，邊動(dòng)手操作。

孟祥敏是山東工藝美術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)與人工智能教研室教師，她正教給學(xué)生用一種科學(xué)計(jì)算庫(kù)，在python編程軟件中對(duì)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。因?yàn)槊嫦虻拇蠖际撬囆g(shù)生，授課過程中，她特別加入了一些AI繪畫相關(guān)的內(nèi)容，為后繼生成式人工智能相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)AI撞上藝術(shù)專業(yè)，山工藝這堂人工智能通識(shí)課的“半年考”

7月初的一天，山東工藝美術(shù)學(xué)院機(jī)房里，一堂名為《人工智能導(dǎo)論》的人工智能通識(shí)課正在此展開。

這是該校本學(xué)期開設(shè)的最后一節(jié)人工智能通識(shí)課。就要結(jié)課了，美術(shù)史論專業(yè)的大一學(xué)生李盈盈已經(jīng)初步具備了把抽象物質(zhì)概念轉(zhuǎn)化為具體視覺元素的能力。但剛開課時(shí)，她也和多數(shù)同學(xué)一樣發(fā)怵，“老師剛讓我們下載軟件時(shí)，總擔(dān)心弄不好?，F(xiàn)在逐漸了解編程和算法是怎樣運(yùn)行的，也能通過Python編程軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單操作和應(yīng)用了?！?/span>

“人工智能通識(shí)課對(duì)我們專業(yè)來說還挺實(shí)用的?！狈b與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)大一學(xué)生孫妍介紹，在選材方面，人工智能通識(shí)課不僅教會(huì)她們調(diào)取材料庫(kù)里的素材，而且不需要她在調(diào)研階段做很繁瑣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，提升了創(chuàng)造性和工作效率。

很多人好奇，藝術(shù)類院校怎么還搞人工智能呢？

山東工藝美術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)顧群業(yè)給出了答案：“這是我們學(xué)校進(jìn)行學(xué)科升級(jí)的路徑，我們是文科院校，新文科怎么發(fā)展？我們的思路是和工科結(jié)合，擁抱新技術(shù)?！?/span>

據(jù)顧群業(yè)介紹，山東工藝美術(shù)學(xué)院是藝術(shù)類院校中第一個(gè)把人工智能應(yīng)用確定為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的學(xué)校，學(xué)校黨委從戰(zhàn)略層面做頂層設(shè)計(jì)，在全校推動(dòng)人工智能賦能專業(yè)建設(shè)、賦能教育教學(xué)的藝術(shù)類院校，他們規(guī)劃了系統(tǒng)、課程、平臺(tái)、模型、教材、師資等六個(gè)方面，并不局限于開設(shè)一門人工智能通識(shí)課，而是要把人工智能推進(jìn)所有專業(yè)、滲透到所有課程里去。

人工智能，在顧群業(yè)眼里是“新質(zhì)生產(chǎn)力”，更是學(xué)生遲早要掌握的技能，“應(yīng)用”則是他們藝術(shù)類院校師生對(duì)人工智能的定位，“現(xiàn)在人工智能可以幫助學(xué)生發(fā)散思維、提高設(shè)計(jì)效率、促進(jìn)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化，未來還會(huì)發(fā)揮越來越大的作用。”

已產(chǎn)生大量教學(xué)成果

作為國(guó)內(nèi)率先“試水”人工智能通識(shí)課的藝術(shù)類院校，早在2023年初，山東工藝美術(shù)學(xué)院就察覺到了深層次人工智能工具將會(huì)給設(shè)計(jì)藝術(shù)帶來的深遠(yuǎn)影響。山東工藝美術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部副教授軒書科介紹，在去年6月邀請(qǐng)專家論證后，當(dāng)年9月就面向全校開設(shè)了人工智能選修課，目的是為了探索《人工智能導(dǎo)論》這門通識(shí)課的可行性。2024年2月底，山東工藝美術(shù)學(xué)院正式面向大一的1900名新生開設(shè)了《人工智能導(dǎo)論》通識(shí)課程。

“我們一開始只是倡導(dǎo)，沒有強(qiáng)制，因?yàn)閷?shí)際情況會(huì)很復(fù)雜。比如純手工藝專業(yè)學(xué)生如何與人工智能結(jié)合是需要探討的，不是我們一拍腦瓜就能決定的?！鳖櫲簶I(yè)表示，作為首批“吃螃蟹”的藝術(shù)類院校，他們一方面依托學(xué)校教師力量，另一方面邀請(qǐng)科技公司辦講座，但具體到應(yīng)用層面更多還是靠老師們自己摸索，“研究很‘吃’時(shí)間，好多教師成宿不睡覺，靠著極大熱情投入相關(guān)實(shí)踐?！?/span>

當(dāng)人工智能嵌入到藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)中，會(huì)為教學(xué)和設(shè)計(jì)行業(yè)帶來哪些影響？

“通過模型訓(xùn)練，我們用潘魯生民藝館收藏的布老虎，生成了一系列結(jié)合當(dāng)下生活方式的創(chuàng)新布玩具。我把圖片發(fā)給一個(gè)專門做布老虎的民間藝人看，他很驚訝地說：你這是要搶我們飯碗嗎？”顧群業(yè)認(rèn)為，AI的出現(xiàn)并非“搶飯碗”，而是為民間藝人賦能，“多數(shù)傳統(tǒng)的手藝人沒有能力創(chuàng)作玩具新樣，AI的出現(xiàn)解決了他們的原創(chuàng)難題。”

通過模型訓(xùn)練，山東工藝美術(shù)學(xué)院用潘魯生民藝館收藏的布老虎，生成了一系列結(jié)合當(dāng)下生活方式的創(chuàng)新布玩具。

一如布玩具設(shè)計(jì)新樣的出爐，人們眼里“高大上”的人工智能，已潛移默化地滲透到了實(shí)際生活中。顧群業(yè)介紹，比如投標(biāo)過程中，乙方在提案階段就大量使用人工智能生成的方案向甲方提案了，隨后再根據(jù)甲方反饋的意見進(jìn)行快速修改，這在商業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用。

無論是布老虎還是投標(biāo)方案的生成，AI開始在人類生活中發(fā)揮越來越大的作用。而當(dāng)人工智能滲透進(jìn)藝術(shù)類課堂中，山東工藝美術(shù)學(xué)院美術(shù)史論專業(yè)的大一學(xué)生公姿艷感受到了藝術(shù)和技術(shù)融合的魅力，“寫論文時(shí)，人工智能交互能提供給我一些借鑒，在我實(shí)在沒有好想法的時(shí)候，它還能給我們提供一個(gè)好的思路和方向?！?/span>

顧群業(yè)認(rèn)為，生成式人工智能對(duì)于發(fā)散思維的訓(xùn)練是一個(gè)非常好的工具。這個(gè)學(xué)期，山東工藝美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院還專門開設(shè)了AI+民藝課，簡(jiǎn)單來說就是人工智能賦能民藝轉(zhuǎn)化，“根據(jù)潘魯生民藝館的藏品提取圖案，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代圖案或產(chǎn)品，產(chǎn)生了大量的教學(xué)成果。”

計(jì)劃和人工智能頭部企業(yè)合作

人工智能技術(shù)深入藝術(shù)類專業(yè)課，終點(diǎn)或歸宿是什么？

“增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?！鳖櫲簶I(yè)脫口而出。據(jù)他介紹，從企業(yè)招聘情況來看，懂人工智能的應(yīng)屆生機(jī)會(huì)更多，這一點(diǎn)在游戲行業(yè)體現(xiàn)得特別明顯。比如原來游戲公司要10個(gè)原畫師，現(xiàn)在只要兩個(gè)就夠用，因?yàn)榱粝碌倪@兩個(gè)懂AI，原畫崗位在招聘的時(shí)候，問的第一句話就是“你會(huì)不會(huì)AI？”。

顧群業(yè)說：“假設(shè)我們學(xué)生從現(xiàn)在就開始掌握這項(xiàng)技能，是不是大大增加了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？”

人工智能通識(shí)課究竟要培養(yǎng)學(xué)生的什么能力？

在軒書科看來，人工智能通識(shí)課一方面要培養(yǎng)學(xué)生的人工智能基本素養(yǎng)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生把人工智能輔助工具應(yīng)用于專業(yè)課學(xué)習(xí)中，幫學(xué)生打好深入應(yīng)用的基礎(chǔ)。此外最重要的，則是教會(huì)學(xué)生使用各種生成式人工智能工具，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

作為一所藝術(shù)類院校，山東工藝美術(shù)學(xué)院的亮點(diǎn)是探索人工智能怎樣和專業(yè)課結(jié)合，學(xué)生要在了解人工智能技術(shù)原理的基礎(chǔ)上，逐漸過渡到專業(yè)課學(xué)習(xí)，為專業(yè)發(fā)展賦能。經(jīng)過近半年學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)有了一定程度的了解，還學(xué)會(huì)了生成式人工智能的基本應(yīng)用。

“我們加強(qiáng)課程的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，充分利用校內(nèi)校外資源，計(jì)劃聯(lián)合人工智能頭部企業(yè)開展師資培訓(xùn)，使課程教學(xué)能夠緊跟當(dāng)今人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)?！避帟普f。

作為第一所“吃螃蟹”的藝術(shù)類院校，山東工藝美術(shù)學(xué)院一開始也面臨著沒有師資、沒有教材的現(xiàn)實(shí)問題。不過，這些問題陸續(xù)得到了解決。

據(jù)了解，目前山東工藝美術(shù)學(xué)院已組織國(guó)內(nèi)高校規(guī)劃了一系列教材，其中就有他們編寫的適合藝術(shù)類學(xué)生的《人工智能導(dǎo)論》。據(jù)顧群業(yè)透露，這本教材已和清華大學(xué)出版社簽訂了合同，“今年入學(xué)的新生，明年3月就能用上我們自己編寫的教材了?！?/span>

在顧群業(yè)看來，把人工智能引入教學(xué)，已經(jīng)不是“1+1>2”的問題了，這是學(xué)生參與未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的利器。只要掌握了這個(gè)利器，他們就會(huì)比那些后知后覺的人搶得先機(jī)，“我們的出發(fā)點(diǎn)就是這樣，要讓我們的學(xué)生搶得先機(jī)?！?/span>