“人工智能特別神奇，如果把人工智能和畫畫結(jié)合在一起，我的畫作是不是更加出彩？”……新學期，虹口區(qū)曲陽第四小學的AI第一課上，孩子們跟著老師體驗“AI在身邊”。學校對低年級學生實施人工智能通識課程、對四年級學生實施普適性人工智能課程，并融入社會實踐活動，通過構(gòu)建多維度AI課程、打造智能化學習環(huán)境，全面推進AI智能教育。

今年，上海6所中小學入選教育部公布的首批全國184個中小學人工智能教育基地名單。在上海，義務(wù)教育階段學校開設(shè)人工智能相關(guān)地方課程，高中階段學校在信息技術(shù)和通用技術(shù)等國家課程實施要求基礎(chǔ)上，深化人工智能教學內(nèi)容，提升學生數(shù)字素養(yǎng)，讓AI成為學生成長路上的重要伙伴。

【AI課程“走”進課表】

“入學前，我就了解到學校的機器人教學科創(chuàng)特色，心中萌發(fā)了科創(chuàng)的種子?！睆埥呖茖嶒炐W學生姚蔡熠三年級時就加入了學校機器人社團?！坝脤W到的AI知識改變生活，在動腦動手的過程中收獲成就感，借助學?？苿?chuàng)課程平臺，成長為一個與時俱進的時代少年?！币Σ天谡f。

張江高科實驗小學學生參與人工智能課程。

在張江高科實驗小學，一個智慧教育生態(tài)圈正悄然成型：課堂成了人工智能教育的主陣地。人工智能將走進科學、道德與法治、藝術(shù)等學科，探索不同學科與技術(shù)的融合路徑，形成可推廣的模式與案例。

這學期，復旦大學第二附屬學校多類AI主題體驗活動輪番推出：“走進AI”普及體驗、“大手牽小手·AI+醫(yī)療”科普日、AI游園會等，讓學生一進校園就感受到AI的魅力。從本學期起，AI課程“走”進了課程表：學校在四年級和七年級每周安排一課時的人工智能基礎(chǔ)課程，并配備專用創(chuàng)新實驗室和設(shè)備。除了普及課程，學校還構(gòu)建了三層人工智能課程體系，通過普及類、興趣類和志趣類課程，滿足不同層次學生的需求。普及類課程讓學生初步了解人工智能的基本概念和應(yīng)用；興趣類課程面向有濃厚興趣的學生，通過深入學習和實踐，提高AI技能和應(yīng)用能力；志趣類課程通過開展創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生人工智能素養(yǎng)和社會責任感。

學校不僅打造了一間人工智能創(chuàng)新實驗室，還充分利用校園公共大空間創(chuàng)建了很多開放式的AI學習體驗空間。這些空間為每位學生提供實踐和探索的機會，形成“人人皆學、處處能學、時時可學”的泛在學習環(huán)境。如今，學校已初步構(gòu)建了人工智能教育課程體系，進一步推動AI課程在中小學的應(yīng)用。

【打造智能學習空間】

上學期，盧灣高級中學的“數(shù)智學谷”課堂里，一場主題為“以新質(zhì)生產(chǎn)力賦能經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展——以人工智能發(fā)展和應(yīng)用為例”的探究學習活動，讓思政課迸發(fā)“新能量”。

“數(shù)智學谷”是盧灣高級中學全新構(gòu)建的以AI技術(shù)為驅(qū)動的高中生自主學習生態(tài)。學校將數(shù)字化與智能化技術(shù)作為推動教育改革的強大引擎，通過技術(shù)引領(lǐng)，為學生搭建一個學習、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、實踐的學習環(huán)境，使得每個學生都能根據(jù)自己的興趣、需求和能力進行深度學習?！皠?chuàng)造性學習+創(chuàng)業(yè)式實踐”、“大社區(qū)+小部落”的學習方式和組織形式，不僅促進學生的知識獲取，更激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

這幾年，學校打造人工智能應(yīng)用場景，覆蓋教學樓三個樓層：人工智能創(chuàng)新孵化實驗室、機甲大師實驗室、無人駕駛實驗室、無人機實驗室、智能足球機器人實驗室、智能籃球機器人實驗室、智能救援實驗室、無人快遞實驗室、元宇宙……讓學生感受無處不在的生活中的人工智能場景，對AI產(chǎn)生親近感。

除了空間的打造，學校構(gòu)建了基于AI的研究學習平臺，開發(fā)了18個跨學科項目化學習課程包，引導老師將人工智能運用到各個學科中，圍繞“體驗、實踐、創(chuàng)新”三個層次、“基礎(chǔ)、學科、城市、審美、情感、創(chuàng)意”六大領(lǐng)域，全面創(chuàng)設(shè)人工智能+跨學科融合課程群，讓學生了解人工智能，做好迎接人工智能時代的準備。

學生參觀位育中學芯片教育學習體驗中心。

作為“芯片教育”特色課程學校，位育中學建成了“芯動位育”芯片教育學習體驗中心。新學年，學校的“芯”路還將繼續(xù)延展，AI天文臺即將為學生探索宇宙的奧秘提供研究平臺，學校的智慧校園項目也將全方位地支撐學生自主發(fā)展，為學生創(chuàng)造更智能、更便捷的學習生活環(huán)境。四年來，學校多年級分層開設(shè)通識普及課程、興趣選修課程、探究專項課程和線上互動慕課，打造四級課程圖譜，關(guān)注科學精神、家國情懷的融合發(fā)展，讓“芯苗”茁壯成長。人工智能教室還會開放比較器芯片控制舵機電路設(shè)備、電動紙飛機設(shè)計放飛、人工智能鑒別植物標本等學習項目，這些項目將面向區(qū)域內(nèi)高中、初中學校，讓更多學生通過微課程體驗來認識芯片、了解芯片、走近芯片?！巴ㄟ^學校和老師的努力，希望青年學子們成長為對國家、對社會有用的科技人才?！蔽挥袑W黨委書記、校長王亦群說。

【培養(yǎng)面向未來的學子】

新學期，中科院上海實驗學校的課堂上迎來更多人工智能元素。在七年級開設(shè)人工智能地方課程，全體學生在六年級Python編程學習的基礎(chǔ)上，通過更加科學地理論學習與實踐，理解人工智能的基本概念，并通過“小科智慧生態(tài)園”等項目研究體驗人工智能的應(yīng)用。除此之外，學校還為有興趣的學生開設(shè)AIGC繪本創(chuàng)作等校本課程，利用AI工具，讓孩子們的奇思妙想躍然紙上。在提升課程中，學生們通過ai機器人項目等科技社團活動，深入了解人工智能技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新潛能。這所自帶科學基因的學校，通過構(gòu)建“普及、選修、提升”三個層級的課程體系，全面推進人工智能教育。

如何培養(yǎng)具備智能時代勝任力的教師？為了讓每位教師都能自如運用人工智能技術(shù)，學校將人工智能教育意識和能力的培養(yǎng)納入教師專業(yè)培訓科目中，依托中國科學院上海分院的支持，邀請各院所專家大咖來學校開展系列專題培訓。學校還將成立“中科數(shù)智中心”，匯集校內(nèi)外教師、專家，深度融合數(shù)智化技術(shù)與教育教學，最終反饋到課堂上，讓學生們受益。中科院上海實驗學校校長夏紅梅說：“在AI大潮中，我們既是積極的參與者，也是勇敢的創(chuàng)新者，培養(yǎng)不斷學習、不斷探索的未來學子。”

近年來，上海探索人工智能教育實施方式，以中小學信息科技、通用技術(shù)等課程為主要依托，豐富教育教學資源，搭建新型學習空間，擴大人工智能教育覆蓋面和受益面，促進學生個性化發(fā)展。