近年來(lái)，隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛。今年11月18日，教育部辦公廳正式發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，旨在通過(guò)推廣人工智能教育，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展儲(chǔ)備人才，探索中小學(xué)人工智能教育的實(shí)施路徑，并培育具有創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年群體。

為全面貫徹落實(shí)教育部的有關(guān)部署和要求，助力人工智能課程在中小學(xué)有序?qū)嵤?2月11日，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）“央館人工智能課程”規(guī)模化應(yīng)用第三期試點(diǎn)工作啟動(dòng)活動(dòng)在青島舉辦，圍繞“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧?yīng)用進(jìn)行了深入研討，為我國(guó)中小學(xué)人工智能教育的未來(lái)發(fā)展注入了新動(dòng)力。

教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）中小學(xué)學(xué)科教育處負(fù)責(zé)人馮吉兵詳細(xì)解讀了第三期試點(diǎn)工作的總體要求及實(shí)施建議。他強(qiáng)調(diào)，第三期試點(diǎn)工作應(yīng)遵循目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、專家引領(lǐng)的指導(dǎo)思想，旨在探索規(guī)?；⒊B(tài)化、高質(zhì)量應(yīng)用“央館人工智能課程”的體制機(jī)制。為此，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）將為試點(diǎn)工作提供全方位的支持保障，包括支持地方活動(dòng)、直接組織活動(dòng)、過(guò)程監(jiān)控和加強(qiáng)宣傳等。

在專家講座環(huán)節(jié)，西北師范大學(xué)智能教育研究院院長(zhǎng)，《電化教育研究》雜志社社長(zhǎng)、主編郭紹青教授作了題為《人工智能教育現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展》的專題講座。他深入剖析了當(dāng)前人工智能教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提出了未來(lái)人工智能教育的發(fā)展趨勢(shì)和策略，為與會(huì)者提供了寶貴的理論指導(dǎo)和實(shí)踐啟示。

在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，六位“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧?yīng)用的試點(diǎn)省份、區(qū)域及學(xué)校的代表就各自在試點(diǎn)工作中的典型經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行了交流分享。這些經(jīng)驗(yàn)和成果為其他地區(qū)提供了有益的借鑒和參考，助力全國(guó)人工智能教育的進(jìn)一步推廣。

同期，下午的教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)更是亮點(diǎn)紛呈?；顒?dòng)同步組織了小學(xué)、初中、高中三個(gè)分會(huì)場(chǎng)，通過(guò)創(chuàng)新課例分享、專家點(diǎn)評(píng)、“央館人工智能課程”理論與實(shí)操培訓(xùn)等內(nèi)容，提升試點(diǎn)校教師的人工智能教育教學(xué)能力與素養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)為教師們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，有助于他們更好地探索和開(kāi)展人工智能教育教學(xué)實(shí)踐。

隨著“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)工作的深入推進(jìn)，相信中小學(xué)人工智能教育將會(huì)迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展前景和更加美好的明天。