設(shè)計(jì)教育因“AI”而更能釋放人性的自由表達(dá)

用繪本、用游戲“打開”傳統(tǒng)鄉(xiāng)村，美術(shù)零基礎(chǔ)也照樣可以用很好的審美完成設(shè)計(jì)制圖，為前沿的科學(xué)問題設(shè)計(jì)有趣的交互虛擬體驗(yàn)……這是擁抱人工智能的大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科新課堂。全球高校廣泛開展人工智能教育改革，在上海交通大學(xué)，一場設(shè)計(jì)學(xué)的跨學(xué)科AI實(shí)踐和討論正在進(jìn)行時(shí)。

圖說：上海交大設(shè)計(jì)學(xué)院AI賦能設(shè)計(jì)教育采訪對象供圖（下同）

“腦”與“腦”的較量

設(shè)計(jì)師是否會被AI取代？最近，一場關(guān)于“AI時(shí)代的人文與設(shè)計(jì)”論壇在上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院舉辦，來自科技、人文、藝術(shù)等不同領(lǐng)域的專家及前沿探索者在會上達(dá)成共識：AI與設(shè)計(jì)的融合，需要同時(shí)關(guān)注AI擅長的計(jì)算維度以及難以被計(jì)算的感知、體驗(yàn)的維度；在AI時(shí)代，設(shè)計(jì)教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)原始創(chuàng)新力與感性思考的價(jià)值；通過融合設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)智慧、感性與現(xiàn)實(shí)問題的巧思，鼓勵(lì)跨界合作，以適應(yīng)技術(shù)的革新，提升人類的核心競爭力。

“AI的研究者對設(shè)計(jì)師思維特別感興趣?！鄙虾＝淮笤O(shè)計(jì)學(xué)院教授顧振宇解釋，這是由于以“做中學(xué)”為基石的設(shè)計(jì)教育既包括可以通過文本傳授的知識，也包含實(shí)踐過程中的批判思維能力，而這是當(dāng)前即使AI文本模型幾乎掌握全世界的知識，卻仍然無法做到的部分。同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院長聘教授張黎強(qiáng)調(diào)，AI未來可能會取代80%的“基礎(chǔ)性”設(shè)計(jì)工作，但設(shè)計(jì)的核心價(jià)值——人文性與體驗(yàn)性，仍然是AI無法全面取代人類的領(lǐng)域?！坝绕涫巧婕半[性需求洞察、人性共情、情感滿足、原始創(chuàng)新、基于直覺的設(shè)計(jì)決策等高階設(shè)計(jì)素養(yǎng)與技能，短期內(nèi)AI都難以復(fù)制或替代。”

用AI釋放自由表達(dá)

上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院院長阮昕表示，調(diào)和于計(jì)算和不可計(jì)算的“設(shè)計(jì)思維”是以“人心”為本的新通識思維，語境與人性在設(shè)計(jì)中仍然至關(guān)重要。人工智能賦能的設(shè)計(jì)教育可以讓學(xué)生能夠突破“技”的瓶頸而獲得更自由的表達(dá)。

面向建筑學(xué)一年級學(xué)生的《設(shè)計(jì)制圖》課過去常常因?yàn)閷W(xué)生的美術(shù)能力差異而在專業(yè)學(xué)習(xí)之初就影響信心和興趣。劉小凱老師幫助學(xué)生利用AI進(jìn)行設(shè)計(jì)制圖作業(yè)的輔助設(shè)計(jì)和繪圖表達(dá)，同時(shí)AI在生成過程的設(shè)計(jì)樣本和視覺素材，使學(xué)生在審美方面獲得了更多的積累，增強(qiáng)了藝術(shù)修養(yǎng)。劉老師發(fā)現(xiàn)，隨著課程的深入，學(xué)生在AI生成內(nèi)容的多樣性和創(chuàng)造性方面明顯提升，縮短了學(xué)生之間的差距；同時(shí)，人工和AI雙重評分系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，幫助學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)路徑和風(fēng)格。

上海交大于冰沁副教授的《鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)》是設(shè)計(jì)學(xué)院風(fēng)景園林專業(yè)本科生核心必修課，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)復(fù)雜和綜合問題解決能力、創(chuàng)新思維和分析研究能力。于老師借用AI的生成能力和VR技術(shù)等，解決了傳統(tǒng)課堂中憑空想象的問題；運(yùn)用跨學(xué)科的觀察視角，她帶領(lǐng)學(xué)生從生態(tài)、社會、文化、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等多方面，結(jié)合AIGC虛擬現(xiàn)實(shí)等前沿性的科學(xué)技術(shù)手段，為鄉(xiāng)村提出在地性和前瞻性的解決方案。學(xué)生熱依娜·艾山江利用AIGC、大模型開辟了設(shè)計(jì)思維的新路徑，為青浦金澤雙祥村設(shè)計(jì)了一個(gè)連接過去與未來、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的“無雙”IP，開發(fā)了一系列富有創(chuàng)意的衍生品及實(shí)體繪本，將實(shí)際場地與精彩故事相結(jié)合，為鄉(xiāng)村振興注入新活力。“有了AI技術(shù)的賦能，學(xué)生有更多的時(shí)間和精力可以探討在設(shè)計(jì)學(xué)領(lǐng)域最核心的話題和問題，而不是糾結(jié)于表達(dá)效果好與壞本身。”于老師說，這讓學(xué)生的自信心不再受挫，讓學(xué)生有勇氣去探索設(shè)計(jì)領(lǐng)域的真問題，有自由表達(dá)的能力，有熱愛和堅(jiān)持的勇氣。

找回“人”的判斷

除了劉小凱和于冰沁，在上海交大“AI＋HI”人才培養(yǎng)專業(yè)改革方案推動下，設(shè)計(jì)學(xué)院積極推進(jìn)AI跨學(xué)科融合，加快學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，已有諸多教師成為先行實(shí)踐者。但是有意思的是，在這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，這些前沿的實(shí)踐更將聚光點(diǎn)指向了“人”。

阮昕在論壇的尾聲提到了愛因斯坦對法國建筑師柯布西耶“模數(shù)”制建筑度量系統(tǒng)的看法——“模數(shù)”制用黃金比和數(shù)學(xué)令建筑建造得更優(yōu)雅而被世人頂禮膜拜，但愛因斯坦則評價(jià)卻僅是“它能讓‘壞設(shè)計(jì)’難一些”。什么才能讓“好設(shè)計(jì)”更容易一些呢？他播放了一條交大設(shè)計(jì)學(xué)院“一日光影”的延時(shí)視頻：在時(shí)間驅(qū)動下，日光透過屋頂窗格，在大廳的拱與柱之間，變幻著形狀和位置，留下調(diào)皮的光影與巴赫的大提琴曲一起繞梁游走?！按髽遣皇菚r(shí)間的機(jī)器，沒有量化時(shí)間，但可以讓大家感覺到時(shí)間。如同建筑作為時(shí)間感知載體，人們需要反思在計(jì)算主導(dǎo)的世界里如何通過視、聽、嗅、觸找回被忽視的真實(shí)感知與判斷?！比铌空f。